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实际教学的过程并非一帆风顺，“刚开学时，学生们还对我这个新老师充满了新鲜感，上课聚精会神，课堂积极互动，但随着时间的推移，加上课程难度的增大，我们之间的互动越来越少BOB半岛，学生们也极少有正面反馈。”胡一心一度陷入自我怀疑：自己是否真的可以教好这些学生？“初次当老师，面对基础相对薄弱的学生，我可能也比较缺乏教学经验，短时间内无法让他们的成绩有较大提升，我就觉得是不是自己教得不好。”

关于教学，胡一心也有自己的心得。“我觉得学情分析是备课中很重要的一点，以往的教学设计中并没有重视这个板块，但只有足够了解这些学生，才能真正做到因材施教。”支教学校的学生基础参差不齐，接受能力也各不相同。他不断地磨课，学习其他老师的教学经验，根据学生的实际情况调整教学方法。“从一开始 PPT都没做好，到后来在慢慢的练习中变得越来越好，最后也不一定能呈现十全十美的课堂教学，至少在当时，这已经是我能教出来最好的一个版本。”

支教即将结束时，胡一心所带班级的学生利用午休时间自发地为他准备了一份特别的礼物——一面承载着美好祝福的黑板报。学生们得知他喜欢周杰伦，于是每人抄录了一句周杰伦的歌词在黑板上，还写上了自己最真诚的祝福。胡一心表示，与这面黑板报的合影成了他最喜欢的照片之一。“每一次怀念起来，我都觉得支教都是一个非常好的经历，我真的很坚定要从事教育行业。”

那位孩子的家在偏远的山村，交通不便BOB半岛，汽车无法直达。胡一心和同行的老师们只能开车到路程的一半，另一半路程需要徒步上山。时值秋冬之交，降水丰沛，山路泥泞。“最让我感动的是，学生的妈妈早早就在路口打了个伞来接我们。一开始我以为是不是快到他家了，但是后来我们走了很长时间才走到，就说明他妈妈很早就从家里出发来接我们了。”

“虽然也知道有些地区可能资源匮乏，但是那一刻BOB半岛，我还是感到深深的震撼。”那位孩子的家是少数民族特有的吊脚楼，相比于风景区精心打造的吊脚楼景点，他的家就显得更为原始，甚至连一些现代家具也很少。胡一心谈到，“就是在那一刻，我对教育振兴的重要意义有了更深刻的体会。尽管他家距离学校很远，家庭经济状况也并不宽裕，但他家人还是想让孩子接受到更好的教育。他们还是相信教育能够带来一些改变的。”

“我所在的学校几乎每个班级都配备了现代化的教学设备，虽然国家在硬件设施方面的投入已经很大程度缩小了城乡间的差距，但在教师队伍建设的方面，依旧和发达地区存在巨大差距。”胡一心提到，国家近年来推出的公费师范生政策以及4+2履约任教范围的变化，都是试图解决这一问题的具体举措。通过限制公费师范生在省会主城区的发展，能够将优质教育资源向更多经济欠发达地区倾斜，长远来看，这将有助于提高整体的教育水平。

恰逢学校举办120周年校庆，需要安排各项志愿服务工作来保障校庆顺利进行。这对他来说也是一个不小的挑战。“当时我的心里很紧张BOB半岛，因为我从没有组织这类大型活动的经验。”他坦言，“正是这次经历，让我看到了大学生的能动性和创造力。”在胡一心和其他团委老师、学生干部们的共同配合下，校庆志愿服务工作得以顺利进行，并收获了广大校友的一致好评。

在负责学生工作的这个过程中，他也开始重新审视自己的职业规划，意识到或许从事大学教育的这条道路更适合他。“与大学生相处，我发现他们身上有着无穷的潜力。”胡一心说BOB半岛，“他们不仅能够提出很多新颖的想法BOB半岛，还能把这些想法付诸实践，这是在高中阶段难以见到的。高中生可能更多的是听从老师的安排BOB半岛，比较少有自己的想法。但大学生在思想上更为成熟，有自己的一些思考，他们有时也会给我带来一些新的启发。”